Специалисты по психическому здоровью нередко критикуют подходы к воспитанию, которые использовали предыдущие поколения, утверждая, что в прошлом формировали человека, ориентированного на выполнение требований, а не развитого как индивидуальность.

Психолог Елена Корнева в своих публикациях описывает подобные методы как «коллективистские подходы», наблюдаемые и у современных молодых отцов и матерей.

«Такие коллективистские практики способны сформировать стойкого, нетребовательного человека, привыкшего к физической работе. Их основная задача – создать послушного исполнителя. Тем не менее, эти методы базируются на строгости, ограничении свободы и запугивании, а не на взаимном уважении и эмпатии. Они могут подавлять детскую самостоятельность и индивидуальность, лишая ребенка возможности высказывать собственные мысли и учиться на собственных промахах», – подчеркивает специалист.

Специалист в области психологии выделила десять распространенных выражений, которые указывают на использование устаревших подходов к воспитанию:

• Примерами таких фраз являются: «Если будешь плохо себя вести, то станешь дворником», или «Не получишь образование — останешься бездомным». По словам эксперта, подобные высказывания порождают тревогу относительно того, что ждет впереди.

• «Молчи и делай», «Потому что я так сказала!» – это выражения, побуждающие к безоговорочному послушанию.

• «Обрати внимание, какая замечательная Маша! А ты?», «Оценивают твое поведение» — такие реплики также нежелательны. – целью таких конструкций является провоцирование ощущения вины и опасения перед оценкой окружающих.

• Примеры: «Если не съешь суп, то не получишь десерт». «Будь на хорошем счету, и я угощу тебя конфетами» Подобный прием использования еды в качестве инструмента воздействия может привести к развитию проблем с питанием.

• «Прекрати кричать или плакать, воздержись от гнева», «Отойди в сторону и обдумай свои поступки» — подобные фразы подавляют выражение чувств.

Тем не менее, публикация вызвала волну осуждения со стороны пользователей сети.

«С подобной тактикой мы воспитываем слабовольных людей, уверенных в безоговорочной поддержке».

«Людям преподавали навыки самоконтроля и способности к самостоятельному регулированию. Однако в наши дни люди, обладающие свободой воли, часто страдают от подавленности психики, принимают медикаментозные препараты для ее коррекции или проявляют бурные эмоциональные реакции, схожие с неисправными механизмами».

Если подобные утверждения остаются без внимания, то формируется необразованный индивид, который не понимает границ допустимого поведения.

Действительно ли эти выражения, уходящие корнями в советскую эпоху, настолько опасны или же они способны содействовать воспитанию человека с развитыми моральными принципами и выдержкой? Мы обратились к мнению другого специалиста-психолога для выяснения этого вопроса.

«Прежде всего, необходимо снизить уровень тревожности. Эти реплики не характеризуют вас как плохого родителя, однако они являются отголоском прошлых времен, когда главной задачей было воспитание исполнительного работника, а не самосознающей личности», — поясняет клинический психолог Ксения Солопанова в интервью «Доктору Питеру».

Суть подобных утверждений заключается в том, что они базируются на внешних факторах воздействия – например, страхе, чувстве вины или обещаниях вознаграждения. Вместо этого необходимо формировать осознание значимости происходящего. Сравнение с другими детьми или упоминания о «людях, которые наблюдают», создают основу для постоянной зависимости от оценки окружающих и отсутствия уверенности в себе. Ребёнок начинает ориентироваться не на собственные убеждения, а на опасения быть осуждённым со стороны других людей.

Упоминания о работниках коммунальных служб или бездомных совершенно бесполезны как метод побуждения к действию, поскольку для ребёнка это лишь непонятные пугалки, которые впоследствии порождают сомнения в правдивости слов взрослых. К примеру, если родители говорят: «Ты хочешь работать официантом или есть за его столом?», подобное высказывание является деструктивным и приучает к пренебрежительному отношению к труду других людей, а не стимулирует интерес к обучению.

В отношении питания фраза о супе и сладостях не так критична, но она превращает прием пищи в своего рода сделку: полезная еда воспринимается как наказание, а сладкое – как награда. Это чревато развитием расстройств пищевого поведения. Гораздо продуктивнее объяснять естественный порядок вещей: «Прежде чем насладиться десертом, наш организм должен получить необходимую энергию из основной пищи».

Ключевым аспектом является ограничение проявления эмоций. Основная неточность заключается в том, что предоставление возможности испытывать чувства не дает права на неограниченные действия. Мы объясняем ребенку: «Я замечаю твое раздражение, и это нормально чувствовать его, однако причинять вред другим недопустимо».

Запрещая выражать гнев через крик или слезы, мы не формируем умение управлять эмоциями, а лишь подавляем их. Ребенок накапливает негативные переживания внутри, что впоследствии может привести к психосоматическим проблемам или внезапным вспышкам ярости. Воспитательный процесс – это не дрессировка посредством требования тишины и послушания, а содействие в осознании собственных чувств и установлении четких, справедливых правил.

Вместо того чтобы настаивать на своем с помощью авторитета, старайтесь разъяснять причины ваших просьб. В результате ребенок гораздо охотнее пойдет вам навстречу и сохранит свою индивидуальность. Так формируются психологически зрелые личности, способные контролировать себя, а не просто опасающиеся наказания.

А что вы думаете о методах воспитания, которые использовали раньше? Делитесь своими мыслями в разделе для комментариев.